Noticias

...
12 de abril de 2019

Si en la escuela y los psicólogos te confirman que tu niña o niño tiene

altas capacidades, lo que también llamábamos " ser superdotados", tras

el primer sentimiento de orgullo quizás consideres que te falta

información y que dudas cómo gestionar el asunto con ella o él, aparte

de no saber muy bien cómo reconducir a partir de ahora su educación. En

el blog Gestionando Hijos han recopilado respuestas a varias de las

preguntas que seguro te surgirán.

 

- ¿Ser de altas capacidades puede ser un problema?

En absoluto si se toman las medidas oportunas: “Tener una mente

privilegiada no puede convertirse en una maldición”. No se trata de

hablar de “genios”, se trata de trabajar el potencial de los niños o

niñas de forma adecuada y estar todos concienciados.

 

-¿Se pueden llegar a sentir diferentes en relación a los otros niños del

colegio?

Según el psicólogo francés Jean Charles Terrassier, podemos encontrar

una disincronía (cierto desequilibrio) niño-compañeros. La disincronía

entre la edad mental y la edad real implica que estos niños no

encontrarán en los compañeros de su edad una compañía intelectualmente

interesante ni estimulante. Por otro lado, pueden sentirse desplazados

físicamente en compañía de niños mayores, lo que los llevará,

finalmente, a buscar niños de su edad para jugar, o a no jugar a

determinados juegos. Poder entablar relaciones con otros niños de alta

capacidad suele ser positivo para ellos y les permite aceptarse mejor.

Un estudio realizado en el contexto de la escuela primaria

norteamericana mostró que el niño de alta capacidad se desinteresaba del

colegio cuando no había otro niño de similares características en su

clase, y que menos del treinta por ciento de estos niños tenían un

rendimiento escolar de acuerdo con sus posibilidades.

 

- ¿Qué debemos hacer a partir del diagnóstico con su educación?

Es muy importante que el niño marque su propio ritmo de aprendizaje, no

debemos frenarlos ni forzarlos desterrando también cualquier

estereotipo, falsa creencia o mito como ser los primeros de la clase, no

gustarles hacer deporte…  Es necesario que nos formemos en la materia

como padres y madres expertos.Su comportamiento puede que no sea propio

de un niño de su edad ya que su desarrollo es muy rápido… pero cuidado

con sus emociones, quizá el razonamiento es muy superior pero no deja de

ser un niño para determinadas situaciones relacionadas con el afecto y

el sentimiento.

 

- ¿Qué es importante que le inculquemos a nuestra hija o hijo con altas

capacidades?

La respuesta a esta pregunta la podemos resumir diciendo que debemos

transmitir al niño/a la idea de que es una persona, con sus

potencialidades, con su personalidad, y la necesidad de relacionarse con

los otros de manera que le permita crecer y desarrollarse emocional y

socialmente como cualquier otro niño de su edad. Que disfrute, que

comparta, que se relacione adecuadamente en la familia, la escuela y con

las amistades.Cuando hablamos de altas capacidades hablamos también de

hipersensibilidad e hiperexigencia consigo mismos en muchos casos.

Debemos considerar que la intensidad emocional es mayor en ellos, al

igual que  la forma de vivir las emociones, por lo que el trabajo sobre

la tolerancia a la frustración es muy necesario, además del trabajo

relacionado con la autoestima y el autoconcepto, para que aprenda a

vivir naturalmente y no se sienta diferente. El aprendizaje del amor por

sí mismo o por sí misma es fundamental en estos casos.

 

- ¿Puede ser un niño de altas capacidades en Dibujo o Música? ¿Por qué

normalmente se relaciona ser de altas capacidades con Matemáticas o Lengua?

Tradicionalmente se ha asimilado a las altas capacidades con las

funciones superiores, entre las que destacan el razonamiento lógico y la

capacidad de resolución de problemas o la comprensión verbal. Los tests

empleados aún hoy en día recogen también esta fundamentación. Las

últimas investigaciones demuestran que nuestro cerebro es más complejo y

que el concepto de inteligencia se va perfilando como una característica

más diversa y unida a los factores emocionales. Hoy se habla de

inteligencias múltiples y de inteligencia emocional. Como decía

anteriormente, las expresiones artísticas y musicales pueden expresar

perfectamente una capacidad superior, por ello es más adecuado hablar de

altas capacidades cuando queremos referirnos a alguien con dotes por

encima de la media.